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中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 梁丹）2019年，国务院办公厅印发《体育强国建设纲要》提出，到2035年，我国青少年体育服务体系更加健全，身体素养显著提升，健康状况明显改善。全国人大代表、山东省单县一中副校长樊董伟走访了十几所中小学后发现，部分学校的体育课依然存在“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的状况，课时开设不足、活动组织滞后、场地设施短缺、师资力量薄弱等问题成为困扰不少学校体育教育发展的现实难题。
樊董伟建议，要加快提升学校体育课质量和体育教师能力，树立健康*的教育理念，实现体育与教育的有机融合，开设具有特色的体育课程，将体育锻炼与身心健康相结合。同时，打造专业体育教师团队，定期开展教育教学理论学习及实践互动课程的观摩学习的活动。
青少年参与度不够、人才匮乏、基础设施投入不足等问题是我国“三大球”发展的难点。对此，樊董伟建议，一方面，要加大青少年各项竞技体育比赛开展力度。建立健全市、县专项教育经费保障制度，确保比赛积极开展。完善青少年“三大球”赛事体系，建立分学段（小学、初中、高中、大学）、跨区域（县、市、省、国家）的四级青少年“三大球”赛事体系，利用课余时间组织校内比赛、周末组织校际比赛、假期组织跨区域及全国性比赛。另一方面，要因地制宜建设学校体育馆、社区球场，提高基础设施普及率。重点支持青少年训练基地建设，强化定点定向培养。准确定位专业场地建设，同时建设高水平国家队训练基地。
目前，我国每年退役的专业运动员约4000人，每年体育院校毕业生也高达几万人。“保障体育事业发展的需要，首先应解决运动员的后顾之忧。”樊董伟建议，要确保专业运动员安置工作，引导体育高校培养一专多能的复合型人才，实现体教融合、体旅融合、体卫融合等。同时加强与体育企业合作，鼓励政府单位在选聘范围内更多关注体育专业人员。此外，还可以鼓励其自主创业，按照基础安置费、运动年龄、以往成绩等因素给予帮扶。
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