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中国教育报-中国教育新闻网讯（通讯员 钟嘉仪 康琦悦 记者 刘盾）日前，广东省教育厅印发《广东“新师范”建设实施方案（2022-2025年）》（以下简称《方案》）。《方案》明确提出，到2025年，建成以师范院校为主体、其他高校参与，以本科和研究生教育为重点的新时代师范生培养体系，办好一批高水平、有特色的师范院校和*师范专业，提升师范院校服务区域基础教育发展能力。
《方案》以问题为导向，积极探索破解教师教育困境的路径和方法。为提升教师教育服务基础教育能力，《方案》提出改革师范生招生与培养制度、健全协同育人机制、深化师范教育评价改革和深入推进教师教育职后培养等十条措施。
为加快构建高质量教师教育体系，《方案》提出，建设10所左右坚守师范教育、特色鲜明的院校，积极创建国家师范教育基地，构建师范院校为主体、高水平大学参与、教师发展机构为纽带、优质中小学为实践基地的开放、协同、联动的现代教师教育体系。广东推进3至5所高水平综合性大学建设教师教育学院，致力于培养研究生层次的创新型教师。
《方案》提出，继续在粤东西北地区推行公费定向师范生培养，进一步扩大招生规模和招生专业数量，着力解决经济不发达地区的基础教育教师短缺问题。深化大类招生改革，推进宽口径培养，创新校内弹性选拔机制，通过本硕一体化培养等机制，进行二次择优选拔，以此提升师范生生源质量。
在提升师范生培养质量方面，广东紧抓信息技术能力提升，在“人工智能+”“互联网 +”等方面加快复合型人才培养模式的改革。优化硕士培养模式，开展教育硕士驻校培养，凸显教育硕士专业学位的应用性和实践性特色。
《方案》提出，要提升服务基础教育的能力，吸引更多优秀中小学教师走进高校课堂，提升高校教师教育的兼职教师在全体教师中的占比。优化重构教师教育课程体系，紧密关注基础教育前沿，及时将基础教育国家课程方案、标准和教材引入教学内容。
此外，广东还将通过建立凸显教师教育特色的师范类院校评价制度，强化师范类院校师范教育主业地位，增列师范类专业质量检测项目，从师范生占比、从教比例、教育实践经费保障等方面对师范类院校进行考核。
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